Rol del maestro en la web 2.0

En la actualidad la Web 2.0 ofrece mucha facilidad para obtener, comentar, aportar, y compartir ideas. Esto gracias a su carácter de ser dinámica, interactiva y sobre todo porque ofrece la facilidad de compartir contenidos y comentar los de otros. Por lo cual tiene un gran uso educativo en la elaboración de actividades individuales y grupales.

Pero el maestro debe conocer cómo elaborar esa actividad para que el resultado sea el esperado. Lo primero es que debe mantenerse actualizado para no ampliar la brecha alumno-docente, y al momento de elaborarla debe determinar  qué quiere lograr, cómo lo logrará y cuándo lo evaluará. Luego de esto debe proceder a enfocarse y enfocar a los participantes en los temas académicos que se van a desarrollar, revisar materiales, recursos, herramientas con las que cuenta y capacidad de los participantes para realizarla.

En el caso de la actividad individual procuraremos que la persona entienda la consigna que le proponemos, que posea los medios necesarios para resolverla (acceso y dominio de la aplicación seleccionada), que pueda desarrollar un espíritu autónomo y sienta la confianza de preguntar al tutor por medio de la plataforma sobre dudas. Para una actividad grupal, además de los elementos mencionados es aconsejable que cada participante tenga la libertad de opinar y ser escuchado, que todos los puntos de vista sean respetados, que cada integrante tenga un rol preestablecido y se sienta comprometido con tener una participación activa y libre en un clima democrático.

Es muy importante además, que la herramienta seleccionada sea dominada por los participantes de la actividad, y que sea lo más completa posible, así si tenemos la duda sobre la elección entre dos aplicaciones, elegiremos aquella que tenga más rapidez en actualizar los contenidos, sea más comprensible para los participantes, contenga menos anuncios, sea más segura y ofrezca más opciones que puedan utilizarse en realizar la consigna y, sobre todo, que  puedan facilitar respuestas y/o opiniones acerca del tema con la mayor rapidez posible.

Principios metodológicos al trabajar con herramientas de la web 2.0

Al momento de trabajar con las herramientas de la web 2.0 es necesario considerar cinco (5) principios. Como destacan Tim O'Reilly y John Battelle, el primero de  todos debe ser concebir la Web como plataforma o dicho de otra forma, visualizarla como medio que ofrece interacciones entre distintos servicios y aplicaciones, que pueden ser aprovechados en los nuevos enfoques metodológicos. Obteniendo por medio de ella, que la enseñanza resulte más dinámica, y que otorgue el protagonismo al estudiante de buscar y sacar conclusiones propias, aunque luego sean moldeadas por el maestro.

Otro principio muy importante es aprender haciendo en el cual se le permite al alumno experimentar sobre lo que le enseña el maestro, lo que aprende de los demás y lo que consulta en tutoriales, pero sobre todo que sea dirigido bajo el eje de la curiosidad. Es de vital importancia pues a través de  una perspectiva de ensayo-error, donde el alumno practica algo que se le ha explicado, y de los comentarios de los demás y las correcciones que le hace el maestro, este podrá mejorar su aprendizaje. Este proceso puede realizarse cuando un estudiante aprende sobre un tema escribiendo un documento sobre él, grabando sus opiniones y otras estrategias que se pueden facilitar en línea. Este principio se ha beneficiado por  la facilitad de publicación de contenidos en forma individual o en colaboración, que le permiten al alumno ser activo, aprender sin miedos, y tomar el protagonismo dejándole al maestro un rol de facilitador o acompañante.

También podemos mencionar como principio metodológico aprender significativa y colaborativamente que ocurre cuando el alumno aprende al relacionar una información que ya posee con una nueva, pudiendo ser esta última una idea que le comparta el resto de sus compañeros. Pues, en ocasiones la idea de un solo educando no está completa, pero al leer o escuchar la opinión de otros puede complementarla. Logrando de esa forma fortalecerse en el tema al interactuar con los demás y compartir las informaciones, experiencias y conocimientos adquiridos. Esto puede darse a través de un blog, un chat en una red social o correo electrónico, diapositivas en línea, videos educativos… en fin utilizando todas las fuentes que nos ofrece la plataforma de la web 2.0.

Está además uno de los principios más idóneos para enseñar utilizando esta plataforma, me refiero a aprender por descubrimiento, ya que ayuda a los alumnos a ampliar, enriquecer y  construir sus conocimientos a través de la búsqueda y el descubrimiento de las en fuentes que ofrecen información sobre el tema a abordar. Pero para que ese descubrimiento sea efectivo, es importante que el maestro presente todas las herramientas necesarias, fomente hábitos de investigación y rigor, y que enseñe a los alumnos cómo y dónde buscar las informaciones. La realización de esta investigación puede ser por colección y reordenación de datos, o por combinación de ideas generales.

Finalmente, pero no menos importante, considero que es indispensable impulsar a los alumnos a aprender por competencias pues de esta forma desarrollan conocimientos, habilidades, y destrezas para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve. Para esto es muy importante utilizar todas las facilidades que nos ofrece la web 2.0 y utilizar los contenidos adecuados, como proponer búsquedas, realizar comunicación virtual, y acceder a buenas páginas. Claro está, debemos ver que se estén teniendo resultados palpables de éxito y que se esté logrando, desarrollar en los educando la competitividad educativa, la realización de actividades eficientes, un perfil autónomo y la habilidad transformar en acciones las ideas construidas.

Uso de la web 2.0 en el aula

Tema de discusión: Buenas herramientas o buen maestro.

En la actualidad, debido a la presencia de nuevas tecnologías, a la realización de globalización y al avance de las sociedades, se hace necesaria la adquisición de habilidades, conocimientos y actitudes en cuanto al uso pedagógico que se hace de las herramientas de la web 2.0 en el aula. Como forma de satisfacer esta necesidad se presentarán en este apartado algunas de las herramientas más factibles para lograr su aplicación en el logro de nuevas competencias, estrategias y metodologías educativas que se sometan a los avances alcanzados.

Son muchas las herramientas que podemos utilizar para sacarle el máximo de los provechos a estas oportunidades que nos ofrece la tecnología, como Wikis, Blogs, Webquests, Google Docs, entre otros. La wiki (creación, interacción y revisión rápida sobre una información) puede utilizarse para reforzar actividades y contenidos aprendidos en grupos, creación de un proyecto en equipo y aportaciones entre ellos. El blog es una herramienta de mucha utilidad para trabajar en clase y por cualquier usuario, ya que permite la creación de una página propia donde se publiquen artículos, opiniones, comentarios y argumentos cortos sobre un tema de interés. 

Se encuentra también, dentro de las herramientas que podemos utilizar para el uso en el aula, la webquest. Esta sirve para indagar en la web y facilita el trabajo dentro y fuera del aula, guía en el desarrollo de una tarea, proyecto o trabajo y delimita informaciones pertinentes. Google Docs es un programa gratuito que permite crear documentos en línea. Es de bastante utilidad en la práctica docente, porque como maestros nos permite redactar actividades, llevar calificaciones y tomar apuntes en línea que nos pueden facilitar su adquisición más adelante. En lo que a alumnos se refiere podemos asignarles una tarea para que la elaboren a través de esta herramienta facilitando así su entrega.

De forma que, como maestros no tenemos excusas para dejar a un lado las ventajas que nos ofrecen las tecnologías y seguir llevando clases aburridas, donde seamos el protagonista. Pero la aplicación de estas herramientas se facilitará en la medida en que el docente pueda ejercer un buen papel de facilitador. Es importante que tenga claro cual es su papel, que lo ejerza y que este dispuesto a mejorarse a si mismo cada día. No puede quedarse atrs, no puede permitir que se amplíe la brecha entre él y la tecnología, por eso debe mantenerse informado en todo lo concerniente a nuevas aplicaciones y a los avances de las existentes. Es tiempo de ser Profesores 2.0 utilizando sus herramientas y actualizando nuestro conocimiento sobre ellas.

De acuerdo a lo anterior, las competencias del maestro y las herramientas que se poseen, influyen mucho en la calidad del aprendizaje que adquieren los alumnos. Así se ha dicho que no importa la cantidad de conocimientos disponibles, si no hay quien los enseñe no garantizarán un verdadero aprendizaje, entonces ¿Qué es más determinante para un buen aprendizaje, la calidad de las herramientas o la preparación del maestro?

Didácticas Tecnológicas y Efectivas

Ramón Antonio Peralta Santana

La finalidad de este blog es despertar en los docentes el interés por utilizar y aprovechar las facilidades ofrecidas por la web 2.0. Para esto se publicaran entradas relacionadas al ámbito educativo y tecnológico, desde una nueva perspectiva crítica acerca de los métodos y herramientas que se utlizan en el siglo XXI para impartir la enseñanza. Proponiendo así una didáctica apoyada en la tecnología, pero sobre todo, efectiva.